Postaram się, jeśli nie całą pracę to chociaż jakiś sensowny zalążek.

Ale jak nie dostaniesz tej 5 na koniec to nie bij...

EDIT:
Przerąbane. Trudno znaleźć cokolwiek więcej niż krótkie, kilkuzdaniowe artykuły. Będziesz musiał lać duuuża wody jak chcesz mieć 3 strony.

Ale obiecałem, więc robię co mogę.

Dobra, jak to ma być na 3 strony to chyba 20-stką. PiS nie ma praktycznie ni nas swojej stronie. Będziesz musiał przedstawić pogląd PiS i głównego kandydata -PO. Do tego kilka sondaży na 1/4 strony i może coś się uzbiera.

Zadanie z matematyki (geometria), tryb pilny, na jutro ^^ cała klasa przez lekcję nie była w stanie tego zrobić i oddano nam to na zadanie do domu, którego nijak nikt nie może ugryźć

Dany jest trójkąt prostokątny ABC, w którym |BC|=30, |AC|=40, |AB|=50. Punkt W jest środkiem okręgu wpisanego w ten trójkąt. Oblicz długość CM, gdzie M jest punktem styczności okręgu z bokiem AB.

EDIT: macie obrazek:

1. Obliczamy cosinus kąta przy wierzchołku A:

cosA=|AC|/|AB|=4/5

2. Z twierdzenia o stycznych wiemy, że:
http://s6.zapodaj.net/36999215.bmp.html

a więc według moich oznaczeń otrzymujemy taki układ równań:

x+y=40
x+z=50
z+y=30

Odejmujemy od drugiego równania trzecie i wychodzi nam, że x-y=20, podkładamy to do pierwszego równania i wychodzi nam, że x=30.

3. Z twierdzenia cosinusów wychodzi, że:
|MC|^2=|CA|^2+|MA|^2-2|CA|*|MA|*cosA
|MC|= 2*pierwiastek ze 145.

Chyba, głowy nie dam bo z matmy mam 4

Dzięki Ci wielkie

List otwarty obojętnie do kogo na obojętnie jaki temat, na jutro.
Jakieś wskazówki? Pomysły o czym napisać? A może komuś się w ogóle nudzi i chce napisać całość?

Jeżeli pasuje Ci list otwarty do poetów, w którym dziękuję im za poezję używając trochę wydumanego słownictwa, to pisałem kiedyś taki, przygotowując się do konkursu. Wysyłam Ci linka na PW to sobie przeczytasz i ocenisz.

Hm, czytałem, go i to trochę nie dla mnie. Poza tym mój polonista raczej wie, że nie przepadamy za poezją

Pisałam kiedyś list z opisem złotej polskiej jesieni do znajomego mieszkającego na innym kontynencie - jak dla mnie względnie proste, może coś w ten deseń?

List otwarty... ^^

Aaa, nie spojrzałam na to

No to list do emigrantów z opisem piękna polskiej przyrody, złotej jesieni. Z apelem o tym, co tracą, siedząc na obczyźnie

A może chcesz list z gratulacjami do Schliemanna, za odkrycie Troi ? xD

Yeslick - A wiesz, co to jest list otwarty? Bo widzę, ze chyba nie

Może list do obywateli, żeby 7 czerwca ruszyli do wyborów? Chociaż zapewne będzie sporo tego typu listów, jeżeli zależy Ci na oryginalności.

Gapa ze mnie, nie zauważyłem, że to ma być otwarty

A może najprostszy z najprostszych - do prezydenta by wycofał wojnę w Iraku? Ale pomysł do obywateli też jest git

Mamy tutaj jakiś speców od matematyki?

Na okręgu x^2 + y^2 = 8 opisano romb. Dłuższa przekątna rombu zawarta jest w prostej y = x. Oblicz współrzędne wierzchołkówrombu, jeżeli jego pole jest równe 100/3.

Będę wdzięczny za jakąkolwiek pomoc, bo siedzę nad tym i siedzę i nic wymyśleć nie mogę. :/

orajt!

mamy zatem okrąg o środku w punkcie (0,0) i promieniu 2*pierwiastek z dwóch.

dłuższą przekątną nazwijmy AC. przyjmijmy, że punkt A ma współrzędne (x,x), a punkt C (x2,x2) (bo należą do prostej y=x).

podstawiamy współrzędne punktu A albo C do równania okręgu i wychodzi nam 2x^2=8. z tego wynika, że x=2 lub x=-2 i x2=2 lub x2=-2.

mamy zatem współrzędne punktów A i C. są to (2,2) i (-2,-2).
mam nadzieję, że ładnie i jasno piszę na razie i że dalej też tak będzie

możemy teraz z pitagorasa albo wzoru na długość odcinka obliczyć długość AC, wychodzi 4*pierwiastek z 2.

teraz tak. wiemy, że przekątne rombu przecinają się pod kątem prostym i że się połowią. i znamy wzór na pole rombu - (d1*d2)/2. (gdzie oczywiście d1 i d2 to przekątne).

tworzymy układ równań. ponieważ przekątne przecinają się pod kątem prostym, mamy pitagorasa. i mamy podane pole, to też wykorzystamy. wychodzi taki układ:

d1^2/4 + d2^2/4 = a^2 ('a' to oczywiście bok rombu)
(d1*d2)/2 = 100/3

przypominam, że znamy długość jednej przekątnej - 4*pierw z 2.
podstawiamy to do drugiego równania i otrzymujemy długość drugiej przekątnej - (25*pierw z 2)/3

teraz możemy obliczyć bok rombu, podstawiając obie długości przekątnych do pierwszego równania i coś tam wyjdzie.

mamy długości przekątnych, mamy długość boku i współrzędne dwóch wierzchołków. korzystamy teraz kilka razy ze wzoru na długość odcinka i coś wyjdzie.

mam nadzieję, że nigdzie się nie machnąłem.

Khem... Mógłby ktoś mi wytłumaczyć, kiedy w czasie Perfekt (j. niemieki oczywiście ==) z odmienionym odpowiednio czasownikiem, używamy "haben" a kiedy "sein"? Najlepiej na gg, wytłumacze dokładnie o co mi chodzi, bo nie wiem czy dla wszystkich jest zrozumiałe to, co napisałem ...

Większość czasowników tworzy Perfekt z haben:

- czasowniki zwrotne np. wasche mich, freue sich, lernen sich
- czasowniki modalne np. wollen, darfen

Sporo tworzy Perfekt z sein:

- czasowniki oznaczające ruch, kierunek np. gehen, laufen, kommen, schwimmen, reisen
- czasowniki oznaczające zmianę jednego stanu w drugi np. aufstehen, einschlafen, sterben
- czasowniki np. sein, werden, bleiben


Na ogół te które oznaczają ruch, zmianę kierunku lub stanu tworzą z sein, a reszta z haben

Ok, dzięki. Myśle że się przyda na teście który mam we wtorek.
Babka mi to tłumaczyła, ale nie zabardzo za kumałem. Po polsku to jednak inaczej

Pochówek człowieka na całym świecie na przestrzeni dziejów. Od antopogenezy po dzisiejsze czasy. Wypracowanie z historii.

Za wszelką pomoc będę wdzięczna, jakieś źródła, książki, ciekawostki - z góry dziękować. ^^

Rzucono dwiema sześciennymi kostkami do gry i określono zdarzenia:
A - na każdej kostce wypadła nieparzysta liczba oczek,
B - suma wyrzuconych oczek jest nie mniejsza niż 8.
Oblicz prawdopodobieństwo zdarzenia A u B.

i

W trójkącie prostokątnym jedna przyprostokątna jest 4 razy większa od drugiej. Wykaż, że wysokość opuszczona na przeciwprostokątną dzieli ją na odcinki, z których jeden jest 16 razy większy od drugiego.

Z góry dzięki za pomoc.

Silas - zadanie #2: http://images.net.pl/file/1w30oonh1bcg15te13fz.jpg

Zadanie 1A to idealnie na drzewo.
| ||
parzysta nieparzysta
| | | ||
p n p n
przy każdej strzałce jest 1/2 więc
P(A)= 1/2 * 1/2 = 1/4

Zadanie 1B to w sumie też
| | | | | |
1 2 3 4 5 6
| || | || | || | || | || |
1-6 6 1-5 5-6 1-4 4-6 1-3 3-6 1-2 2-6 1
Prawdopodobieństwo po kolei:
1/6 1/6 1/6 1/6 1/6 1/6
1 1/6 5/6 2/6 4/6 3/6 3/6 4/6 2/6 5/6 1/6
A więc:
P(B)=1/6*1/6 + 1/6*2/6 + 1/6*3/6 + 1/6*4/6 + 1/6*5/6 =
= 1/6 * (1/6 + 2/6 + 3/6 + 4/6 + 5/6) = 1/6 * 15/6 = 15/36

Trochę nieczytelnie to wyszło, ale forum nie przyjmuje do wiadomości że gdzieś jest kilka spacji

do zadania z prawdopodobieństwem trzeba jeszcze obliczyć A u B (to znaczy, że albo dwie liczby nieparzyste, albo ich suma ma być większa lub równa 8 ). Albo ma zdarzyć się sytuacja B, albo ma wypać 1-1, 3-1, 1-3, 1-5, 5-1, 3-3; czyli P(A u B) = 15/36+6/36=21/36=7/12

W sumie z pracą domową to wiele nie ma wspólnego, ale wie ktoś może w którym zbierze opowiadań Olgi Tokarczuk znajduje się "Zamknij oczy już nie żyjesz"?

"Gra na wielu bębenkach" (thx to google)

Kolejne z cyklu 'gupie prace domowe z historii'
List asyryjski - co można o nim powiedzieć? Znam jeden cytat i datę powstania, nic poza tym. Google nie chce pomóc, ani encyklopedie, ani podręczniki, ani nic.

Co można powiedzieć? Że niewiele o nim wiemy.

Opisz Asaryjczyków, wydarzenia w ich regionie z okresu powstania listu, wysnuj wnioski z tego i powiąż z treścią listu.

Satanus napisał(a):

Co można powiedzieć? Że niewiele o nim wiemy. Opisz Asaryjczyków, wydarzenia w ich regionie z okresu powstania listu, wysnuj wnioski z tego i powiąż z treścią listu.

hm... dzięki, jakoś pójdzie z takim punktem zaczepienia, będę lać wodę ^^

Ehh, znalazłem zadanie na matmę i mam z nim mały problem. Jest to test wielokrotnego wyboru i każdą odpowiedź muszę jakoś uzasadnić, a to już nie jest dla mnie takie łatwe (część zrobiłem, jednak część mnie nieco przytłacza).

http://img188.imageshack.us/i/skanuj0001py.jpg/

Jeśli komuś zechce się jedynie wybrać dobre odp. to także to mi pomoże

1.25
górna liczba ułamka to stopień potęgi a dolna to stopień pierwiastka
64 będzie całkowite tylko dla 1/1, 1/2, 1/3, 1/6 (odpowiednio będzie wynosiło 64, 8, 4 i 2)
Dla czterech liczb N czyli odpowiedź B

1.26
podobnie: pierwiastek stopnia M z pierwiastka stopnia K z a
można przedstawić (a do potęgi 1/k) do potęgi 1/m
= a do potęgi 1/ (k * m) = pierwiastek stopnia m*k z a
odpowiedź A

1.27
podobnie: a do potęgi 5/6 to a do potęgi piątej i pierwiastka stopnia szóstego
odpowiedź A

1.28
A poprawna
B (100 do potęgi -1/2 = 1/100 do potęgi 1/2 = 1/ pierwiastek ze 100
czyli 1/10 = 0,1) poprawna
C (0,008 = 8/1000 do potęgi -2/3 MINUSOWA POTĘGA więc odwracasz ułamek
= 1000/8 do potęgi 2/3
= pierwiastek stopnia 3 z 1000/8 do kwadratu
pierw.st.3 z 1000/8 = 10/2
teraz do kwadratu = 100/4
czyli całość równa się 25) poprawna

1.29
a) jest całkowita (piąty pierwiastek z 32 = 2)
b) jest całkowita (81 do potęgi 7/4... pierwiastek stopnia czwartego z 81 = 3
3 do potęgi siódmej = 2187)
c) jest całkowita (125 do potęgi 2/3... pierwiastek stopnia trzeciego ze 125= 5
do kwadratu = 25)

1.30
pierwiastek z 3 z (pierwiastka 3 z [pierwiastka z 3])
= pierwiastek z 3 z (pierwiastek z 3 do potęgi 1 * 3 do potęgi 1/2
= pierwiastek z 3 z (pierwiastek z 3 do potęgi 3/2 )
(potęgi się w takim przypadku sumują!, 1 +1/2 = 3/2)
= pierwiastek z 3 do potęgi 1 * 3 do potęgi 3/4
(pierwiastek z 3 do potęgi 3/2 = 3 do potęgi [3/2 * 1/2] = 3 do potęgi 3/4)
= pierwiastek z 3 do potęgi 7/4
(potęgi się znów sumują, 1 + 3/4 = 7/4)
= 3 do potęgi 7/8
(pierwiastek z 3 do potęgi 7/4 = 3 do potęgi [7/4 * 1/2[ = 3 do potęgi 7/8)
ODPOWIEDŹ B

1.31
tu robisz tak samo jak w poprzednim...
pierwiastek stopnia 3 z 2 * (pierwiastek stopnia 3 z 2)
= pierwiastek stopnia 3 z 2 do potęgi 1 * 2 do potęgi 1/2
= pierwiastek stopnia 3 z 2 do potęgi 4/3
= 2 do potęgi 4/9
czyli pierwiastek stopnia 9 z 2 do potęgi 4
= pierwiastek stopnia 9 z 16
ODPOWIEDŹ A

Wszystko się zgadza tyle, że

Cytuj:

64 będzie całkowite tylko dla 1/1, 1/2, 1/3, 1/6 (odpowiednio będzie wynosiło 64, 8, 4 i 2)

// swoją drogą chciała bym mieć takie zadania na uczelni;D

żeby nie spamować:D
Daj spokój... zachciało mi się na matmę iść x_X
ale całki w sumie chyba najbardziej lubię:P

~~~~~~~~

A znalazło by się tego trochę:P

Heh ja 'informatyka z matematyką' (2 kierunki połączone w jeden taaa) uwaga! nauczycielska! (tak będę panią nauczyciel:D) hmm znowu 1 rok:P

~~~~~~~~

Nawet nie to, zabiły mnie papierkowe sprawy ale nvm x_X
Taaa jeszcze przez jakieś 5 lat;D
Chciała bym uczyć w gimnazjum! Wszyscy mi mówią, że gada był sobie rade z takimi dzieciakami:P
Ale tak ogólnie jakoś nie mam zamiaru ściślej łączyć mojej przyszłości z nauczaniem mimo wszystko.

Dzięki za poprawienie Shar. Błąd przy przepisywaniu, na kartce sobie to rozpisywałem
Zadania zrobione...

A przez tą pieprzoną operę, wyświetla że edytowałem 12 razy chociaż edytowałem tylko raz.

A pewnie, przy całkach to jest rozrywka


***
Przy nieoznaczonych trochę musiałem przysiedzieć...
Potrójne, podwójne, powierzchniowe itd...
To czego Ty NIE lubisz w matmie?
U nas były jeszcze równania różniczkowe, liczby zespolone, i koniec przygody z matmą

Na jakim jesteś kierunku studiów i na którym roku :> Tak z ciekawości


**
tzn nie poszedł ci pierwszy czy drugi semestr?

to podejrzewam że z matmą się jeszcze pomęczysz...
jak na moje to powinnaś sobie zrobić tytuł doktora, czy profesora
Po takich studiach głupio by było uczyć dzieciaki w podstawówce czy gimnazjum Na uczelniach jednak dużo lepiej płacą

Dzięki Coran, jesteś wielki A może zamienisz się z moją babka z matmy? Ona to jakoś tak ciężko ma cokolwiek wyjaśnić xD

@Coran - Zapraszam więc do Tyskiego Browaru Książęcego

A na degustacji w browarze smakuje jeszcze lepiej

Jak czegoś nie będziesz rozumiał/wiedział to pytaj w tym dziale albo przez PW.

Do Tychów (Tych?) jakoś nie chce mi się przyjeżdzać

edit: No, teraz jesteś bardziej przekonujący
Swoją drogą Tyskie chyba wyprzedziło Warkę Strong w mojej kategorii: najlepsze piwo. Czyli jest na pierwszym miejscu

Nie lubie poniedzialku.Zajecia dodatkowe mi sie posypaly,lep mnie boli (lekko powiedziane) a wszystkim po spokojnym miesiacu zachcialo sie zadawac prace domowe."Ukochana nauczycielka" od polskiego zadala nam "prosty i krotki list otwarty"Problem w tym reszcta zadala stos prostych zadan.Nie mam zadnego pomyslu o czym napisac wiec moja prosba, jakby ktos mogl podsunac mi pomysl tematu (nie o ochronie srodowiska).Jesli ktos strasznie sie nudzi w ten piekielny dzien to moze cos napisac tak na jedna A4 prostym jezykiem.
Z gory thx

Na przyszłość polecam użycie polskich znaków

Cytuj:

Ukochana nauczycielka" od polskiego zadala nam "prosty i krotki list otwarty"

Napisz o ułaskawienie Polańskiego, to akurat jest na czasie

EDIT
Choć z drugiej strony, napisz o skazanie Polańskiego - i to sprawiedliwe, i ma coraz więcej zwolenników

Pomysł genialny.

Tylko nauczycielka może być tak zaślepiona jak większość społeczeństwa- jeszcze się oburzy że bronisz 'gwałciciela', 'pedofila' itd...

EDIT: Absolutnie niesprawiedliwe. A że ma coraz więcej zwolenników to smutne. Ale tylko wśród 'plebsu' , bo znane osoby i z polityki, i z kinematografii, elita kulturalna i intelektualna, trzymają stronę Polańskiego.

Dobra cos tam skrobnąłem ale zadowolony nie jestem z tego...Polskie znaki są bee ale postaram się

Jakieś dobre książki o wojnie stuletniej poleci mi ktoś? :>

Wyjaśnij przyczyny zwycięstw armii rzymskiej w okresie podboju Italii.

Jakieś wskazówki?

Cytuj:

2.Przyczyny sukcesów rzymskich- organizacja armii a) w armii rzymskiej służyli wszyscy obywatele między 17 a 46 rokiem życia (w razie zagrożenia państwa powoływano mężczyzn od 16 do 60 roku życia). Dzięki temu Rzym posiadał olbrzymie rezerwy wojskowe, nawet klęska w jakiejś bitwie nie miała wpływu na losy wojny, ponieważ Rzym mógł wystawić nowe armie. b) W armii rzymskiej panowała żelazna dyscyplina, stosowano surowe kary za tchórzostwo c) Podstawową jednostką armii rzymskiej był legion. Składał się on z 4200 wojowników pieszych i 300 konnych. Piechota walczyła w trzech szeregach, a jazda zajmowała skrzydła. Taki szyk ułatwiał manewrowanie na polu bitwy, co przyczyniło się do sukcesów Rzymian. d) Rzymian wspomagały oddziały sprzymierzeńców, co zwiększyło siłę armii rzymskiej e) Rzymianie rozwinęli na niespotykaną skalę sztukę fortyfikacyjną (zdobywanie miast i budowanie umocnień). Maszerując przez wrogi kraj Rzymianie zatrzymując się na nocleg zawsze budowali umocniony obóz.

Cytuj:

Podstawą wielkich sukcesów rzymskich była armia. W trakcie istnienia państwa rzymskiego uległa ona wielu przeobrażeniom dotyczącym organizacji, sposobu rekrutacji i taktyki. Rzymianie starali się nauczyć od swoich przeciwników skutecznych metod walki i zwykle udawało im się to osiągnąć. Dało im to panowanie nad światem. W czasach, gdy Rzym był jeszcze miastem-państwem armia składała się z obywateli, którzy byli obowiązani do odbycia służby wojskowej (piesi dwadzieścia, jeźdźcy dziesięć kampanii wojennych). Obywatele musieli posiadać własne uzbrojenie i stawiać się na przegląd wojskowy na Polu Marsowym w Rzymie. Początkowo każda z kurii, na które dzieliła się ludność rzymska wystawiała pewną ilość żołnierzy (10 konnych i 100 pieszych), czyli legion liczył początkowo 3300 ludzi. Stosowaną wówczas metodą walki była przyjęta od Greków falanga. Skład legionu uległ w IV w. p.n.e. powiększeniu do 4500 ludzi. Dzielono ich w zależności od doświadczenia na trzy kategorie, a walkę prowadzono w trzech szeregach. W ostatnim z nich znajdowali się najbardziej doświadczeni żołnierze. Ważną rolę w wojskach rzymskich odgrywali tzw. sprzymierzeńcy. Były to wojska posiłkowe wystawiane przez państwa uzależnione od Rzymu, walczące pod dowództwem rzymskim i w jego sprawie. Armia rzymska liczyła 4 legiony (około 20 tys. ludzi) i dowodzona była przez konsulów. Ciężkozbrojna piechota rzymska uzbrojona była we włócznie, obosieczne krótkie miecze, prostokątne tarcze. Wyposażenie ochronne stanowił pancerz i hełm. Ponadto każdy legionista posiadał przy sobie narzędzia potrzebne do podjęcia prac fortyfikacyjnych oraz zapas żywności. W wojsku panowała surowa dyscyplina. Za przewinienia żołnierzy karano nawet śmiercią. Służba w wojsku, mimo że długa i ciężka, wzbudzała wielkie zainteresowanie obywateli, gdyż zwycięskie wojny przynosiły obfite łupy, wśród których najcenniejszym była ziemia nadawana wysłużonym żołnierzom. W ten sposób władze rzymskie rozwiązywały problem głodu ziemi wśród własnych obywateli, a tworząc kolonie z własnych weteranów na ziemiach odebranych innym państwom kontrolowały je i trzymały w posłuchu. Kolonie te często powstawały na terenie dotychczasowych obozów wojskowych. Obozy te były rzymskim wynalazkiem. Jednakowo zorganizowane, ufortyfikowane i pilnie strzeżone stanowiły punkty oporu na podbijanych terytoriach. U schyłku II w. p.n.e. ważną reformę przeprowadził wybitny wódz Gajusz Mariusz. Podzielił on legiony na kohorty, a te na manipuły. Dowódcy zyskali możliwość swobodnego dysponowania siłami legionów. Ponadto Mariusz zmienił sposób rekrutacji armii. Była ona od tej chwili armią zawodową. Służba trwała 16 lat. Legionista otrzymywał wynagrodzenie za każdy dzień służby, a po jej zakończeniu nadział ziemi. To powodowało, że służba była nadal atrakcyjna, lecz żołnierze bardziej identyfikowali się z dbającymi o nich dowódcami, niż z państwem. Legiony zorganizowane według wzoru wprowadzonego przez Mariusza były podstawą armii rzymskiej w czasach wczesnego cesarstwa. Podzielone były na 10 kohort, każda po 3 manipuły składające się z 2 centurii. Ponadto posiadały ponad 100 jeźdźców. Legionami dowodzili oficerowie w stopniu legata. W czasie bitwy pod Akcjum (31 r. p.n.e.) w armii rzymskiej służyło 75 legionów. W czasach cesarstwa Oktawiana ich ilość zmniejszono do około 25. Później ich ilość rosła wraz z ciężkimi wojnami, aż do 68 za czasów Dioklecjana (przełom III i IV w. n.e.). Reformy przeprowadzane w czasach późnego cesarstwa spowodowały daleko idące zmiany w organizacji wojska. Za Konstantyna Wielkiego (początek IV w.) dokonano pełnego podziału armii na wojska broniące pogranicza oraz polowe operujące w głębi kraju. Te drugie miały walczyć z przeciwnikiem przełamującym potężnie umocnione granice. Ilość legionów powiększono do 100, ale liczebność żołnierzy znacznie zredukowano (do około 1000 w każdym). W miarę upływu czasu malało znaczenie wojsk pogranicznych, a rosła rola armii polowej. Dominującą rolę odrywała w niej jazda. W tym czasie stan liczebny armii sięgnął około 750 tys. żołnierzy, z których większość stanowili barbarzyńcy służący dla pieniędzy. Dzięki temu, armia była coraz mniej zdyscyplinowana. Po podziale państwa rzymskiego w 395 r. na część wschodnią i zachodnią, na zachodzie proces ten doprowadził do podporządkowania cesarzy dowódcom wojsk najemnych. Natomiast na wschodzie potrafiono poradzić sobie z tym problemem.

(jeśli korzystasz z gugli przed pytaniem w tym temacie, to pewnie już to znalazłeś)

Co to znaczy być wielkim w świetle nauki Chrystusa?
Help! ^^

Strzelam, ostrzegam. ^^
Ee... Być pokornym i służyć drugiemu człowiekowi?

No dzięki, tylko że to ma być wypracowanie na papierze kancelaryjnym, więc to trochę mało xD
Ale dzięki ^^

No ale, trafiłam? Bo jak tak, to ja to mogę rozwinąć, w laniu wody na tematy okołoreligijne jestem dobra. ^^

Sugestia: odnajdź w PŚ odpowiednie fragmenty, przepisz je i opatrz komentarzem ;] Dostaniesz jeszcze 6 za znajomość Pisma No chyba że nie chcesz (ja np. wolałbym 2), to faktycznie problem

Aerie - no dzięki, ale już sobie sama rozwinęłam jakoś, nie będę Cię wykorzystywać, huh ^^
Orish - też dzięki xP

Czy ktoś może mi sprawdzić zadanie z niemieckiego i zaproponować coś w miejsce myślników? Wszystko powinno być w stylu - Kucharz piecze międzynarodowe dania, opracowuje menu i...



Kindergartnerin betreut kinder, spielt mit kinder und (?)

Koch bereitet internationale Gerichte zu, entwickelt Menu und (?)

Programmierer arbeit am Computer, entwickelt Soft-Programme und installiert Soft-Programme.

Friseur schneidt Haare, farbt Haare und wascht Haare.

Angestellter arbeit am Computer, schreibt in Bucher und betreut Besucher.

Mechaniker kontrolliert Autos, repariert Autos und pumpt Reifen.

Backer backt Brot, backt Brotchen und backt Kuchen.

Polizistin lost Kriminalfalle, grundt Handschellen und (?)

Zahnarzt bohrt Zahnen, macht Plomben und kontlloriert Zahnen.

Krankenschwester betreut Kranke, gibt Medizine an und macht Spritze.

Gertnerin betreut Blumen, zucht Blumen und gisst Blume.

Kellnerin bedient Kunden, gibt Caffe an und (?)